Музей сказок

Цель создания музея:

1)    Знакомство детей с фольклором, воспитывать интерес к народным промыслам.

2)    Приобщать детей к миру литературы и воспитывать интерес чтению.

3)    Развивать связную речь, обогащать словарь и развивать мелкую моторику рук.

4)    Развивать воображение, фантазию и творческие способности.

Разделы:

·        «Волшебный театр»

В нашем музее представлены различные виды театра:

- настольный театр по сказкам: «Три медведя», «Теремок», «Маша и медведь» и др.

-пальчиковые театры (тканевые, деревянные, бумажные) по сказкам «Три поросенка», «Лиса и волк», «Колобок» и много других.

- костюмы сказочных персонажей для самостоятельной детской драматизации.

·        «Волшебные сказки и их герои»

Здесь представлено много книг с разнообразными сказками:

- волшебными

-русские народные

- сказки других народов

Особенностью нашего музея является то, что мы подобрали специальные сказки для девочек и для мальчиков, учитывая гендерные особенности детей.

·        «Мы-сказочники»
В этом разделе представлены настольные игры по сказкам (лото, пазлы, домино и т. д.), различные задания на сказочную тему, иллюстрации к сказкам, портреты детских писателей.

·        « Народная игрушка»

Здесь представлены разные виды народных кукол (куклы обереги, пеленашки, кувадки, самокрутки).Также расположены различные коробочки с лоскутками, бумагой и другими различными материалами из которых можно сделать куклу(спеленать, скрутить и т.д.)

Уникальность нашего музея составляют фарфоровые куклы.

  « Сосулька»

 Она висела за углом,

Капелью в лужу булькая,

И раздавалась на весь дом:

« Сосулька   я!

                     Сосулька  я!»

И разлетался веер брызг.

Отлично было капать,

И весело смотрелось вниз,

На шапки и на шляпы.

Март щедро радость рассыпал

На крыши и на скверы.

Но кто-то взял и написал

На полосе фанеры:

«Осторожно, (злая) сосулька!»

И горько плакала она:

« Не злая я, не злая я!»

Стерпеть обиды не смогла,

И к вечеру растаяла…

                   ( С. Школьникова)

   « Весна»

 Забурлила, заворчала

В марте талая вода,

Ломкой льдинкой затрещала

Крышка зимнего пруда.

Ослепило солнце речки,

Нет дорог – один ручей,

Ветра теплого уздечки

Принесли вчера грачей.

Всё щебечет и искрится

В ласке первых вешних дней,

И торопится умыться

В луже старый воробей.

                                   (Е. Шаламонова)

   " Салфетка для мамы"

 

       Аппликация " Кораблик" 

  ( Подарок для папы)

Полезные советы для родителей по воспитанию талантливых и одарённых детей

♦ Выявив одаренного или талантливого ребенка, не спешите «возводить его на трон необычности». Помните, что ему учиться, общаться взаимодействовать с нормальными детьми.

♦ Будьте предельно внимательны к такому ребенку. Помните — одаренный или талантливый ребенок нуждается в индивидуальном подходе больше остальных детей.

♦ Помогайте таким детям управлять своими способностями. Помните, что одаренным детям трудно нести груз своей одаренности.

♦ Работайте совместно с семьей талантливого ребенка, попутно обучая родителей правильно себя вести со своим нестандартным ребенком. Помните, что они еще более беспомощны, чем их одаренные дети

♦ Используйте ярко выраженные способности одаренного ребенка в работе с другими детьми. Помните, этим вы формируете положительное отношение к нему со стороны сверстников.

♦ Создавайте условия для развития способностей нестандартного ребенка. Помните, одаренный ребенок живет в своем замкнутом мире, не разрушайте его хрупкие границы.

♦ Формируйте у ребенка правильное понимание своей исключительности: способности порождают не только права, но и обязанности перед одноклассниками, родителями, учителем. Помните, он такой же ребенок, как и все, и ему не нужен такой тяжелый груз ответственности.

♦ Никогда не противопоставляйте успехи талантливого ребенка и обычного ученика. Помните, это не его заслуга, а маленькие успехи обычного ученика — плод его личных усилий.

♦ Работая с талантливым учеником, старайтесь сами проявлять творчество. Помните, овладевая элементами творчества, вы становитесь ближе к одаренному ребенку.

Консультация для родителей

«…одаренными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые, по оценке опытных специалистов, в силу выдающихся способностей демонстрируют высокие достижения».

    Исходя из этого определения, только специалисты могут официально утверждать, что у ребенка есть признаки одаренности. А как быть тем родителям, которые в силу каких-то причин не могут обратиться к необходимым специалистам? Здесь можно посоветовать родителям воспользоваться методами первичной диагностики одаренности.

      Ученые выделили несколько сфер проявления одаренности:

     1. Двигательная (психомоторная) сфера.

        Предполагает наличие у ребенка хорошей зрительно-двигательной координации, владение своим телом, интерес к занятиям, требующим физической нагрузки.

      2. Интеллектуальная сфера.

          Предполагает высокий уровень развития мышления, памяти, позволяющий успешно решать различные задачи.

      3. Сфера академических достижений.

          Предполагает быстрое продвижение в различных областях знаний, таких как математика, чтение, естествознание и т.п.

      4. Креативность.

         Предполагает стремление к творческим, нестандартным решениям, независимость в суждениях, гибкость в решении проблем.

      5. Общение и лидерство.

          Предполагает легкость в общении, принятие на себя ответственности, умение быть партнером.

      6. Сфера художественной деятельности.

         Предполагает интерес к художественным занятиям и получение удовольствия от них, успешность в различных областях искусства: музыке, изобразительной деятельности.

     Как определить и раскрыть одаренность ребенка

      У детей одаренность определяется по высокому темпу развития. В этом случае родителям необходимо знать, в каком направлении или в каких областях ребенок опережает возрастные нормы развития. Для того, чтобы ответить на этот вопрос, нужно наблюдать за ребенком. Наблюдая, лучше всего фиксировать увиденное и услышанное в терадке-дневнике по следующим параметрам:

      1. Физическое развитие (здоровье): особенности развития психомоторики.

      2. Развитие познавательной сферы: познавательная активность, словарный запас, наблюдательность, внимание, память, мышление.

      3. Социальное развитие, личностные особенности: общительность, лидерство, морально-нравственные качества.

      4. Игровая деятельность: виды игр, предпочтения игр и ролей, смена игр, способность к имитации, подражанию.

      5. Склонности и одаренность: интерес к творческим видам деятельности и успешность в них, проявления высокой познавательной активности, устойчивость и смена интересов, увлечения.

      Сильное стремление к познанию способствует накоплению знаний, быстрому развитию мышления и речи в дошкольном возрасте. Ребенок развивается с опережением. Эти особенности выделяются как показатели детской одаренности.

     Существуют определенные социальные факторы, которые способствуют развитию одаренности. Перечислим основные из них:

      1. Наиболее одаренный ребенок в семье – старший или единственный.

      2. У ребенка есть герой для подражания.

      3. Отец в семье значительно старше матери.

      4. Ранняя смерть родителей.

      5. Ребенок должен чувствовать себя принимаемым, его должны поддерживать (хотя бы в узком кругу).

 

    Далее приводится несколько советов о том, как предпочтительнее вести себя с одаренным ребенком. Такой стиль поведения в дальнейшем будет способствовать развитию одаренности.

      Рекомендации родителям одаренного ребенка

      • Я буду внимательно слушать тебя: твои чувства и мысли. Я услышу твою боль, твои мучения, твой гнев, печаль, радость.

      • Я буду уважать тебя и твои решения, которые ты принимаешь по отношению к себе.

      • Я могу не соглашаться с тобой, но я буду всегда уважать тебя и твою правду (найденную тобой).

      • Я буду подбадривать и поддерживать тебя, чтобы ты пробовал новое, но я никогда не буду толкать тебя силой.

      • Я учусь у тебя и открыт(а) новому опыту, который я познаю в общении с тобой.

     Для того, чтобы одаренный ребенок развил свои потенциальные возможности, члены семьи должны стать ему друзьями и наставниками. Желательно научиться разговаривать и терпеливо выслушивать ребенка.